編者按：2020年，學校第三次黨代會确定了建成“服務綠色發展的高水平應用型大學”的奮鬥目标，明确了“聚焦内涵建設，聚力内部治理”的主題主線；2021年，學校獲批成為碩士學位授予單位，辦學層次和辦學水平邁上新台階。2022年為學校的“管理年”，學校将聚力内部治理，充分激發辦學活力和内生動力。為展現各單位在開展現代大學制度建設、管理體制機制改革、資源保障能力提升等方面的成效，現開設“管理有道”欄目，每期邀請一位嘉賓結合工作實踐談科學管理，力求更直觀、更全面地展現各單位在“十四五”期間的發展藍圖和管理要點。本期邀請的嘉賓為學科建設與研究生管理處處長葉曉平。
以“三個精準”促進學科建設與研究生管理工作提質增效
學科建設與研究生管理處處長 葉曉平
2022年是我校“管理年”，也是繼2021年我校獲批碩士學位授予單位之後的轉型升級之年，學科建設與研究生管理處錨定學校總體發展目标，深入服務麗水市經濟社會發展，精準對接區域産業需求，精準發力構建管理體系，精準破解管理突出難題，紮實開展一流學科和碩士點建設工作，全方位多舉措提升學科建設水平與研究生培養質量。
精準對接區域産業需求，優化學科建設體系。學科建設是高校實現人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新的重要基礎。“十四五”期間，學科建設與研究生管理處圍繞服務“兩山”“兩基”“兩特”建設思路，精準對接區域産業需求，優化學科建設體系。以省委巡視整改工作為契機，對标麗水“半導體全鍊條、精密制造、健康醫藥、時尚産業、數字經濟”五大産業集群發展需求培育學科，調整學科方向，凝練學科特色，制定《金年会“十四五”學科建設與研究生教育發展規劃》《金年会學科建設行動方案（2022-2024年）》，重構“3+2+3”學科體系，明确重點學科方向和研究領域。重點建設教育、農業、護理3個專業學位碩士點依托學科，加快提升民族學、藝術學2個特色優勢學科，以及生态學、口腔醫學、智能科學與技術3個地方産業緊密結合學科。
精準發力構建管理體系，真抓實幹求新突破。研究生教育質量是學科建設水平和學校辦學質量的重要體現。學科建設與研究生管理處正在構建以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以産學結合為途徑、與區域經濟社會發展相适應的具有鮮明特色的專業學位研究生培養模式。一是編制完成14項研究生管理制度。制定發布研究生招生、培養、學位、研工等系列管理制度14項，整理完成國家相關政策法規7項，正在編制《金年会研究生手冊》。二是全過程指導3個碩士學位授權點建設工作。健全人才培養模式,各碩士點學院邀請全國相關專業學位研究生教指委領導專家，分别以線上線下相結合的方式開展了碩士專業學位研究生培養方案論證，根據論證意見對培養方案進行了修改完善。加強師資隊伍建設,大力開展師資培養和培訓，以學校辦學115周年校慶為契機，組織開展“創新引領”系列學術活動，舉辦學科建設高峰論壇、研究生教育與學術交流活動月、産教融合高端論壇等系列活動48場次，進一步提高了研究生師資水平和素質，同時也營造了良好的研究生教育學術氛圍。全力做好研究生招生準備工作，學校成立研究生招生工作領導小組，調整新增學位評定委員會成員，制定招生簡章、專業目錄和考試大綱，組織開展兩個批次的專業學位碩士研究生導師遴選，共計新增碩導160人次。積極争取幫扶高校聯合培養研究生招生指标，圓滿完成聯合培養研究生招生49人。積極推進部署研究生管理系統，提高研究生管理效率和管理水平，目前已上線系統、學籍、培養、學位、項目、實習實訓、教材、學科等8個管理模塊，正在測試調試和改進中。
精準破解管理突出難題，加快刀刃向内改革。一是着力推進形成管理合力。圍繞培育學科和新一輪碩士授權點申報目标，破除部門壁壘，實施“學科特區”制度，優化學科資源配置，在人、财、物等方面給予重點建設學科精準支持，在研究生招生、職稱評審、人才引進等方面給予政策傾斜。積極推進部署新一輪省一流學科和碩士點申報準備工作，制定省一流A類建設學科、學術碩士點和專業碩士點申報計劃，對标對表學科和碩士點建設各項指标，實施核心指标列表作戰，執行月報、例會、學期報、年度報制度，力争實現1個學科進入省一流學科A類建設行列，新增3個專業碩士學位點和1個一級學科碩士學位點的發展目标。二是問題導向提升管理效力。針對學科建設組織化程度不高，學科團隊較松散，凝聚力不強等問題，制定《金年会學科建設管理辦法》《金年会學科建設年度績效評估實施辦法（試行）》，建立完善分層管理和考核激勵機制，明确學科負責人的責權利，根據考核結果對學科負責人及其團隊給予一定比例的獎勵，學科負責人獎勵比例為40%-50%。依據學科建設管理辦法制定《學科負責人及學科團隊建設實施意見》，完善學科建設思維導圖，提高學科建設意識和學科團隊凝聚力。不斷完善評價體系，根據學科建設年度績效評估實施辦法，全面對照教育部新一輪學科評估體系，修訂完善學科評價體系及相關制度。
學科建設與研究生管理處将以特色骨幹學科（群）建設為契機，進一步加強學科建設頂層設計，在鞏固發展省一流學科的基礎上，前瞻布局涉及國家戰略、區域發展和産業特需的學科。實施學科融合發展方略，以優勢為依托，以重大學術問題和應用課題為紐帶，搭建多學科交叉平台和跨學院研究平台，促進多學科聯合、跨學科融合，營造“高峰”“高原”“高地”梯次分明、優勢突出、協調發展的學科生态。在研究生教育體系構建中，面對學校人才培養的新層級，堅持政策導向、績效導向、問題導向做好頂層設計和細心服務，為學校培養更多合格的高層次人才作出貢獻。
往期回顧：
聚焦“三個導向” 推行“四項工程” 民族學院多措并舉提升治理水平
一種理念 一個目标 一套機制 一支隊伍 教師教育學院“四個一”内部治理思路
堅持規劃引領 提升管理效能
探索“352”工作機制，巧用人事人才政策支點撬動學校事業發展
【責編：唐蓓芳；二校：張俊霞；三審：廖峰】
